中国近代外交史课程教学笔谈

中国近代外交史与通史教学的关系

………………………………………………………………………………李文杰3

两部海外著作对中外关系史教学的启发

………………………………………………………………………………张志云5

在外交史教学中展现中国与世界的互动

………………………………………………………………………………吴文浩9

中国近代外交史教学的AI应用与反思

………………………………………………………………………………侯彦伯12

 

中国史研究

明代方孝孺殉节的历史记忆——以地方纪念为中心

………………………………………………………………………………李子齐16

从协助到引领：“大革命”前后的宋庆龄

……………………………………………………………………廖大伟  饶  宇24

社会转型、阶层流动与身份获得——虞洽卿的早期经历

………………………………………………………………………………杨硕培35

蔡元培与同济大学之国立的历史考察

……………………………………………………………………孙  慧  章华明43

教科书家族：江南文化家族的近代转型与知识生产

——以无锡华家教科书编写为中心

……………………………………………………………………刘  超  吴丽琴53

五四语境与学术奠基：柳诒徵《中国文化史》的回应与创构

………………………………………………………………………………吴忠良62

 

世界史研究

“冷战”概念再辨析：关于冷战史学的一点反思

……………………………………………………………………杨春龙  高麦爱70

记忆、遗忘与和解：印尼二战集体记忆的图景与形塑机理

………………………………………………………………………………朱大伟78

亚非主义抑或不结盟

——论第三世界政治运动的路线之争（1961-1965）

………………………………………………………………………………陆宏谋88

知识与霸权：墨西哥现代化的后殖民主义解读

………………………………………………………………………………薛  桐99

从“欠发达的发展”到“世界体系”：安德烈•冈德•弗兰克发展理论的演进

……………………………………………………………………宁苑源  姚 昱108

继承、发展、反思与开拓：论阿迪埃莱•阿菲博的非洲史研究

……………………………………………………………………曹峰毓 刘婕妤116

洛厄尔制度与十九世纪上半叶工业改革思想的跨国流动

……………………………………………………………………………孙蓝波128

 

历史教育教学研究

高中大历史教学观的实践特征、理念及策略

…………………………………………………………………郑京辉  吴庆华138

基于时空观念素养的高中与大学世界上古史教学衔接问题初探

——以地图的教学运用为例

…………………………………………………………………江  琴  朱仲睿143

微观切入，具象呈现，推进历史专题史的深度学习

——以历史选择性必修二《世界市场与商业贸易》为例

……………………………………………………………………………逯成武151

跨学科融合视域下中学历史史料教学创新实践

——以《3D还原洛阳桥建造工程》项目式学习为例

……………………………………………………………………………陈志谦157

在历史教学中挖掘劳动资源，涵养创新素养

——以统编高中历史教材《中外历史纲要（上）》为例

……………………………………………………………………………张  勇162

跨学科开放性论述题回应“教学评”一体化的探析

——以2024年中考历史福建卷第32题为例

……………………………………………………………………………郑江河166

新加坡人文学科课程的新发展：价值、特征与经验

…………………………………………………………………刘  波  王  傲172