特约专稿

中国史学史研究的理论思维与辩证考析——我的一些治学体验

…………………………………………………………………………………乔治忠

 

欧洲近代思想史研究

从“政治经济学”到“社会经济学”

—— 19世纪英国思想家约翰·密尔的社会主义思想初探

…………………………………………………………………………………李宏图

威廉·冯·洪堡与德意志启蒙时代的幸福概念

…………………………………………………………………………………张柏豪

试论马尔萨斯的贫困观

…………………………………………………………………………………朱莹琳

概念史视域下俄国“革命民主主义”思想来源初探

…………………………………………………………………………………孙  涛

 

中国史研究

宋代“乡举里选”与学校教育、科举制度的整合

…………………………………………………………………………………他维宏

清白与自主：女性主义视角下赛金花的话术解读

…………………………………………………………………………………郭恬薇

史学、时势与思潮——钱穆史学遗产再思考

…………………………………………………………………………………王  锐

走向“五老”：中国马克思主义史学谱系的一个学术史考察

…………………………………………………………………………………唐  勇

史料的“错位”：以上海赴甘支教者“小人物”群体为中心

…………………………………………………………………………………刘彦文

 

世界史研究

美国早期国家构建中的理念之争——以合众国银行的合宪性辩论为例

…………………………………………………………………………………林  斌

希伯来语百科全书的编写与犹太民族认同的塑造

…………………………………………………………………………………郝忠格

社会公害与可悯之举：19世纪英国的杀婴现象及其争论

………………………………………………………………………刘  京  于文杰

 

青年史苑

明代《条例备考》纂辑刍考

…………………………………………………………………………………刘星宇

冷战背景下美国在印度核乌托邦叙事的实践与破产

…………………………………………………………………………………夏英华

 

历史教育教学研究

统编高中历史教科书对学术研究成果的运用

……………………………………………………………………陈   辉  范馨文

历史课程内容结构化的内涵阐释、问题分析与实践策略

…………………………………………………………………………………张卓鸿

铸牢中华民族共同体意识高中历史教学实践

——以《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》为例

…………………………………………………………………………………张  爽

以人为本理念下核心素养的课堂落实——以《两次鸦片战争》为例

…………………………………………………………………………………陈  鑫

初中学业水平考试命题的有形有感有效

………………………………………………………………王智远 刘新宇 行冬梅

基于“历史地理”视域下跨学科教学的策略

——以《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》为例

…………………………………………………………………………………苏  静

历史空间视域下的内外关系

——以《中国古代的民族关系与对外交往》一课为例

…………………………………………………………………………………何  芸

 

新史料

李平心答复捷民对《中国近代史》的意见

…………………………………………………………… 李  潇 王应宪（整理）