非洲史研究

去殖民化的例外：传教士在南部非洲的多重角色与复杂影响

………………………………………………………………………………刘伟才3

殖民统治与卢旺达、布隆迪的族群政治化

    ——以瓦赞改革为例

………………………………………………………………………………赵  俊14

英国殖民统治与尼日利亚的早期工业化

………………………………………………………………………………杭  聪21

论伊巴丹历史学派的建立、衰落与当代发展

……………………………………………………………………曹峰毓 刘婕妤30

中国史研究

《汉纪》对汉帝功业次序的重构及其意义

………………………………………………………………………………田  丰41

明代科举考试中的二三场

………………………………………………………………………………陈彦敏48

试论张謇的时间意识

………………………………………………………………………………蒋国宏61

历史记忆与客家族群认同

……………………………………………………………………陈海斌 刘余清69

中国历史问题研究委员会成立原因考

………………………………………………………………………………储著武77

汤志钧与台湾学术界的交往及其影响

………………………………………………………………………………武晓兵85

世界史研究

大国核试验对太平洋地区的环境影响

——以美国在马绍尔群岛的核试验为例

………………………………………………………………………………牛丹丹93

试论1876年英国政治运动“保加利亚风潮”的起因与发展演变

……………………………………………………………………………卢宇嘉104

试析非洲国家加入不结盟运动的历程与特点

…………………………………………………………………高志平 杨仁杰113

青年史苑

全面抗战前南京护城河国防征地纠纷研究

…………………………………………………………………杨明阳 常国栋124

战时能源管道计划与美国能源结构转型（1941—1960）

……………………………………………………………………………霍慧馨131

史家记忆

胡钟达先生的世界史研究生培养

……………………………………………………………………………晏绍祥142

历史教育教学研究

用历史讲理论：着力提升纲要课教学中的叙事能力

…………………………………………………………………夏清 雷邓渝瀚149

宋云彬历史教育思想述论

…………………………………………………………………苏向荣 郝旭莉155

构建和解锁问题链，培养学生的史料实证素养

……………………………………………………………………………逯成武162

立意统摄下的选材与设问

——以《三国两晋南北朝的政权和更迭与民族交融》教学为例

……………………………………………………………………………张宝奇166

核心素养导向下跨学科融合教学的策略与实践

——以《辛亥革命》一课为例

……………………………………………………………………………刘佳楠171

“双新”背景下高中历史课程资源开发的校本化探索

……………………………………………………………………………闵  红175

遇见“新力量”

——评“第五届全国青年历史教师论坛暨名师工作室年会”展示课

……………………………………………………………………………李代贵179

新师范理念下历史学师范生教学实践能力培养模式探索

……………………………………………………………………………黄爱梅184

越南中学历史教科书的中国书写与形象建构

……………………………………………………………………………卢珏璇189

 

新史料

章太炎集外佚文六篇考释

……………………………………………………………………………宋红玉196