中国马克思主义史学研究

“把人当成人”——再论郭沫若的历史人物研究

………………………………………………………………………………何  刚3

直面批评而矢志坚守：侯外庐史学的朴学传统

………………………………………………………………………………李  勇10

刘大年与辛亥革命史研究

………………………………………………………………………………高  航18

除旧布新：20世纪五六十年代中国史学会与马克思主义史学

………………………………………………………………………………王  兴27

 

中国史研究

同治初年总理衙门的“抚夷”政策与直省洋务差异

——兼论总理衙门与直省之关系

………………………………………………………………………………许安朝36

“七十老翁何所求”：洪宪帝制中的缪荃孙

………………………………………………………………………………张仲民43

通观达识，明其流变——蒙文通的民族史观建构及其时代折射

………………………………………………………………………………裴艾琳52

萱野长知的亚洲理想与衍生

………………………………………………………………………………吕美玲62

 

世界史研究

第二次世界大战时期美国与《四强宣言》的出台

……………………………………………………………………胡德坤  彭  梅69

非洲桑戈尔社会主义观探赜

………………………………………………………………………………张  弛79

“特殊关系”的限度：1949-1950年英国对美国在华“利益”的保护

………………………………………………………………………………苏  婧86

“文化抵抗”：二战时期捷克斯洛伐克人民的“有声”斗争

………………………………………………………………………………宋海群97

南非种族隔离时期城市黑人青年亚文化的形成及其成因

……………………………………………………………………………尚宇晨106

“和平源于实力”——苏联原子科学家对核军控的追求

……………………………………………………………………………赵万鑫115

美国“内战”名称考

……………………………………………………………………………王  娟123

 

历史教育教学研究

史料实证素养贵在史料理解

……………………………………………………………………………张汉林132

落实新课标的完整策略：指向大概念和学业质量标准的教学评一体化

……………………………………………………………………………侯桂红135

发现历史——初中历史学科实践的内涵与策略

……………………………………………………………………………刘  凝143

初中高中衔接 必修选修关联

——以“西方国家古代和近代政治制度的演变”为例

……………………………………………………………………………施海涛149

高考真题与教材资源深度交融的教学设计策略

——以《近代以来的世界贸易与文化交流的扩展》一课为例

…………………………………………………………………张  荣  李  英156

抗战时期大青山骑兵支队的教育研究

…………………………………………………………………董玉梅  药正声163

抗战时期陕甘宁边区师范学校中的历史教育

……………………………………………………………………………张  萌176

例谈基于深度学习的中学历史单元作业设计

……………………………………………………………………………张炎林182

困境与探索：澳大利亚中学历史教育探析

……………………………………………………………………龚晶晶 侯敏跃188

 

新史料

吴晗未刊发言稿《当前史学界争论的几个问题》

……………………………………………………………………………任  虎197